A Tale of Two Test-Specification Strategies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Popham, W. James
Titel	A Tale of Two Test-Specification Strategies.
Quelle	In: Educational Measurement: Issues and Practice, 11 (1992) 2, S.16-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-1745
Schlagwörter	Stellungnahme; Accountability; Criterion Referenced Tests; Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Norm Referenced Tests; Standardized Tests; Test Construction; Test Content; Test Validity; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Education; assessment; Bewertungssystem; Standadised tests; Standardisierter Test; Testaufbau; Testaufgabe; Testvalidität
Abstract	Test specifications need to take a middle road so that they are not so general that instructional targeting is impossible and not so specific that only unitary assessment targets are fostered. Using illustrative sample items provides a good means of communicating the items eligible to be tested. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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