Developing the NAEP Content-Area Frameworks and Innovative Assessment Methods in the 1992 Assessments of Mathematics, Reading, and Writing.

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Autor/in	Mullis, Ina V. S.
Titel	Developing the NAEP Content-Area Frameworks and Innovative Assessment Methods in the 1992 Assessments of Mathematics, Reading, and Writing.
Quelle	In: Journal of Educational Measurement, 29 (1992) 2, S.111-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0655
Schlagwörter	Academic Standards; Content Validity; Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Mathematics Achievement; Reading Achievement; Science Achievement; Test Construction; Writing Achievement; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Leseleistung; Testaufbau
Abstract	An overview is given of the consensus process for development of the frameworks underlying the National Assessment of Educational Progress (NAEP) assessments, with emphasis on those for the 1990 and 1992 mathematics assessments, the 1992 reading assessment, and the 1994 science assessments. Innovative techniques for 1992 are described. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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