The Effectiveness of Several Multiple-Choice Formats.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Haladyna, Thomas A.
Titel	The Effectiveness of Several Multiple-Choice Formats.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 5 (1992) 1, S.73-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Cognitive Psychology; Comparative Testing; Context Effect; Educational Change; Elementary Secondary Education; Multiple Choice Tests; Objective Tests; Test Construction; Test Content; Test Format; Test Items; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Psychologie; Bildungsreform; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Objektiver Test; Testaufbau; Testaufgabe; Testentwicklung; Test content
Abstract	Several multiple-choice item formats are examined in the current climate of test reform. The reform movement is discussed as it affects use of the following formats: (1) complex multiple-choice; (2) alternate choice; (3) true-false; (4) multiple true-false; and (5) the context dependent item set. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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