A Comparison of the Partial Credit and Graded Response Models in Computerized Adaptive Testing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	De Ayala, R. J.; und weitere
Titel	A Comparison of the Partial Credit and Graded Response Models in Computerized Adaptive Testing.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 5 (1992) 1, S.17-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Adaptive Testing; Comparative Analysis; Computer Assisted Testing; Computer Simulation; Equations (Mathematics); Estimation (Mathematics); Goodness of Fit; Item Response Theory; Mathematical Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computergrafik; Computersimulation; Equations; Mathematics; Gleichungslehre; Estimation; Schätzung; Item-Response-Theorie; Mathematical model; Mathematisches Modell
Abstract	A study involving 1,000 simulated examinees compared the partial credit and graded response models in computerized adaptive testing (CAT). The graded response model fit the data well and provided slightly more accurate ability estimates than those of the partial credit model. Benefits of polytomous model-based CATs are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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