Analogical Reasoning: A Cognitive Consequence of Programming?

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Autor/inn/en	Zirkler, Dieter; Brownell, Gregg
Titel	Analogical Reasoning: A Cognitive Consequence of Programming?
Quelle	In: Computers in the Schools, 8 (1991) 4, S.135-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0738-0569
Schlagwörter	Analogy; Computer Literacy; Computer Science Education; Higher Education; Pretests Posttests; Problem Solving; Programing; Programing Languages; Skill Development; Tables (Data); Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analogie; Computerkenntnisse; Computer science lessons; Informatikunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Tabelle; Denkfähigkeit
Abstract	Undergraduates in a computer literacy class were pretested on analogical reasoning skills. One section then received LOGO programing instruction, and the other section received nonprograming instruction on computer uses in education. Posttest results indicated that analogical reasoning skills development is a consequence of LOGO programing and that analogical reasoning is important to programing problem solving. (18 references) (MES)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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