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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enFernald, Peter S.; Jordan, Elizabeth A.
TitelProgrammed Instruction versus Standard Text in Introductory Psychology.
QuelleIn: Teaching of Psychology, 18 (1991) 4, S.205-11Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0098-6283
SchlagwörterBehavioral Objectives; Class Size; Computer Assisted Instruction; Courseware; Educational Research; Feedback; Higher Education; Introductory Courses; Programed Instructional Materials; Psychology; Study Guides; Teaching Machines; Teaching Methods; Testing; Textbooks; Undergraduate Students
AbstractReports study results of introductory psychology students preparing for a quiz using programed instruction, reading a text, or reading an unrelated text. Lists principles of learning, including clear learning objectives, small steps, logical sequence, active responding, and drill and practice. Concludes that programed instruction is highly effective if based on relevant research findings. (DK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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