Academic Help-Seeking in the University Setting: The Effects of Motivational Set, Attributional Style, and Help Source Characteristics.

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Autor/inn/en	Magnusson, Jamie-Lynn; Perry, Raymond P.
Titel	Academic Help-Seeking in the University Setting: The Effects of Motivational Set, Attributional Style, and Help Source Characteristics.
Quelle	In: Research in Higher Education, 33 (1992) 2, S.227-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	Academic Ability; Attribution Theory; Classroom Techniques; College Instruction; College Students; Help Seeking; Higher Education; Institutional Research; Problem Solving; Self Concept; Skill Development; Student Attitudes; Student Behavior; Student Characteristics; Student Development; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Hochschullehre; Collegestudent; Help-seeking behavior; Help-seeking behaviour; Hilfe suchendes Verhalten; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Institutionelle Forschung; Problemlösen; Selbstkonzept; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Schülerverhalten; Student behaviour; Schulische Motivation
Abstract	A study investigated college students' (n=226) academic help-seeking behavior under task-involved and ego-involved classroom conditions, students' attributions for failure, and two types of help source (instrumental, in which the student finds his own solution, and executive, in which a solution is disclosed). Implications for classroom teaching are examined. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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