A Response to Heshusius'"Curriculum-Based Assessment and Direct Instruction: Critical Reflections on Fundamental Assumptions."

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Autor/inn/en	Dixon, Robert C.; Carnine, Douglas W.
Titel	A Response to Heshusius'"Curriculum-Based Assessment and Direct Instruction: Critical Reflections on Fundamental Assumptions."
Quelle	In: Exceptional Children, 58 (1992) 5, S.461-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Stellungnahme; Disabilities; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Learning Theories; Scientific Methodology; Student Evaluation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Learning theory; Lerntheorie; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This commentary on a paper by L. Heshusius (EC 600 327) argues that, rather than rejecting empiricism, postmechanistic science embraces a more sophisticated view of empiricism and scientific method. The commentary also supports direct instruction with the use of multiple measures of educational progress, quantitative and qualitative alike. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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