Individual Differences in the Efficiency of Word Recognition.

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Autor/inn/en	Herdman, Chris M.; LeFevre, Jo-Anne
Titel	Individual Differences in the Efficiency of Word Recognition.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 84 (1992) 1, S.95-102Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Attention; Comparative Analysis; Efficiency; Higher Education; Hypothesis Testing; Individual Differences; Reading Skills; Undergraduate Students; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Individueller Unterschied; Reading skill; Lesefertigkeit; Worterkennung
Abstract	The hypothesis that attentional demands of word recognition covary with other measures of reading efficiency was tested with 27 undergraduates performing naming and probe-detection tasks singly and in combination. Findings support the assumption that attentional demands of basic reading are a source of differences in reading skill. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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