Hierarchical Ordering of Schematic Knowledge Relating to Area-of-Rectangle Problems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Low, Renae; Over, Ray
Titel	Hierarchical Ordering of Schematic Knowledge Relating to Area-of-Rectangle Problems.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 84 (1992) 1, S.62-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Area; Classification; Grade 10; Grade 9; High School Students; High Schools; Knowledge Level; Mathematical Concepts; Mathematics Instruction; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fläche; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Wissensbasis; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen
Abstract	Schematic knowledge was assessed by asking 195 ninth and tenth graders to classify area-of-rectangle problems in terms of whether the text provided insufficient, sufficient, or irrelevant information for solution. The hierarchical ordering of templates for the area of a rectangle is demonstrated, and implications for mathematics instruction are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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