A Complex Mnemonic Strategy for Teaching States and Their Capitals: Comparing Forward and Backward Associations.

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Autor/inn/en	Mastropieri, Margo A.; und weitere
Titel	A Complex Mnemonic Strategy for Teaching States and Their Capitals: Comparing Forward and Backward Associations.
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 7 (1992) 2, S.96-103Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Academic Achievement; Geography Instruction; Instructional Effectiveness; Junior High Schools; Learning Disabilities; Learning Strategies; Memorization; Mnemonics; Performance Factors; Recall (Psychology); Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; Unterrichtserfolg; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Gedächtnistraining; Mnemotechnik; Leistungsindikator; Abberufung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Junior high learning-disabled students (n=29) were taught U.S. states and capitals. Students scored higher on items taught mnemonically than on items taught traditionally, whether students were required to provide forward or backward information. Significant correlations were found between performance and reported mnemonic strategy usage. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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