Improving the Compositions of Students with Learning Disabilities Using a Strategy Involving Product and Process Goal Setting.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Graham, Steve; und weitere
Titel	Improving the Compositions of Students with Learning Disabilities Using a Strategy Involving Product and Process Goal Setting.
Quelle	In: Exceptional Children, 58 (1992) 4, S.322-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Essays; Goal Orientation; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Knowledge Level; Learning Disabilities; Learning Strategies; Maintenance; Notetaking; Prewriting; Self Evaluation (Individuals); Student Educational Objectives; Success; Writing (Composition); Writing Improvement; Writing Processes; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Essay; Aufsatzunterricht; Zielorientierung; Zielvorstellung; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Wissensbasis; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Erfolg; Schreibübung; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Four fifth grade students with learning disabilities were taught a strategy to facilitate setting product and process goals, generating and organizing notes, continued planning during writing, and evaluating goal attainment. Strategy instruction had a positive effect on students' essay writing and knowledge of the writing process, and effects were maintained over time. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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