Animations Need Narrations: An Experimental Test of a Dual-Coding Hypothesis.

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Autor/inn/en	Mayer, Richard E.; Anderson, Richard B.
Titel	Animations Need Narrations: An Experimental Test of a Dual-Coding Hypothesis.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 83 (1991) 4, S.484-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Animation; Coding; College Students; Comparative Analysis; Control Groups; Experimental Groups; Higher Education; Narration; Problem Solving; Recall (Psychology); Scientific and Technical Information; Transfer of Training; Verbal Stimuli; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Codierung; Programmierung; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen; Abberufung; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	In two experiments, 102 mechanically naive college students viewed an animation on bicycle tire pump operation with a verbal description before or during the animation or without description. Improved performance of those receiving description during the animation supports a dual-coding hypothesis of connections between visual and verbal stimuli. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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