Validity of Student Ratings of Instruction: What We Know and What We Do Not Know.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Abrami, Philip C.; und weitere
Titel	Validity of Student Ratings of Instruction: What We Know and What We Do Not Know.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 82 (1990) 2, S.219-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Coding; College Faculty; College Students; Generalization; Higher Education; Instructional Effectiveness; Literature Reviews; Meta Analysis; Rating Scales; Research Design; Research Problems; Student Evaluation of Teacher Performance; Teacher Effectiveness; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Codierung; Programmierung; Fakultät; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Meta-analysis; Metaanalyse; Rating-Skala; Forschungsdesign; Forschungskritik; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Gültigkeit
Abstract	Primary research on student ratings of instruction is reviewed, and questions about the validity of such ratings as measures of teacher effectiveness are explored using nomological coding of 43 validity studies to examine causes of variability in coefficients of validity. Deficiencies of prior analyses and research needs are identified. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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