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Autor/inClements, Douglas H.
TitelMetacomponential Development in a Logo Programming Environment.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 82 (1990) 1, S.141-49Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0663
SchlagwörterAcademic Achievement; Cognitive Development; Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Educational Environment; Elementary School Students; Grade 3; Instructional Effectiveness; Interviews; Metacognition; Outcomes of Education; Pretests Posttests; Primary Education; Student Reaction; Thinking Skills
AbstractEffects of a theoretically based LOGO programing environment on executive metacognitive abilities were studied for 48 third graders who took pretests and posttests after LOGO training or no training. The LOGO group scored higher than comparisons on two metacomponential measures: correctness of response and use of an individual metacomponent. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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