Promoting Classroom Adjustment and Social Skills for Students with Mental Retardation within an Experimental and Control Group Design [and] Reflections.

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Autor/in	Margalit, Malka
Titel	Promoting Classroom Adjustment and Social Skills for Students with Mental Retardation within an Experimental and Control Group Design [and] Reflections.
Quelle	In: Exceptionality: A Research Journal, 2 (1991) 4, S.195-204Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-2835
Schlagwörter	Stellungnahme; Behavior Change; Computer Assisted Instruction; Educational Media; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Instructional Effectiveness; Interpersonal Competence; Intervention; Mild Mental Retardation; Self Evaluation (Individuals); Student Adjustment; Student Evaluation; Time on Task; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Bildungsmittel; Unterrichtsmedien; Ausland; Unterrichtserfolg; Interpersonale Kompetenz; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Schulnote; Studentische Bewertung; Zeitaufwand
Abstract	This study evaluated the "I Found a Solution" computer-assisted social skills intervention program with 87 mildly mentally retarded students (ages 10-18) in 2 Israeli special schools. Following training, teachers rated trained students as demonstrating better task orientation and less aggression and behavior difficulties. The second article recounts the author's experience during this research. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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