Grey Areas and Open Minds: Critical Language Awareness for Student Teachers.

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Autor/inn/en	Mehl, Deborah; Pendlebury, Shirley
Titel	Grey Areas and Open Minds: Critical Language Awareness for Student Teachers.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 23 (1991) 5, S.435-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Apartheid; Critical Thinking; Foreign Countries; Higher Education; Language Role; Political Attitudes; Political Power; Power Structure; Racial Segregation; Social Attitudes; Social Change; Social Reinforcement; Student Teacher Attitudes; Student Teachers; Teacher Education; Teacher Role; Textbooks; South Africa + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Political attitude; Politische Einstellung; Politische Macht; Rassentrennung; Social attidude; Soziale Einstellung; Sozialer Wandel; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerrolle; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; Südafrika; Süd-Afrika; Republik Südafrika; Südafrikanische Republik
Abstract	Describes a Critical Language Awareness course developed in South Africa to open the minds of prospective teachers. Discusses how language may coerce people into accepting as given practices that can be changed. Emphasizes the relationship between language and power and the role of textbooks and official language in reinforcing the status quo of apartheid. (DK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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