Matching Three Classifications of Secondary Students to Differential Levels of Study Guides.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Horton, Steven V.; und weitere
Titel	Matching Three Classifications of Secondary Students to Differential Levels of Study Guides.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 24 (1991) 9, S.518-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Classification; Difficulty Level; Independent Study; Learning Disabilities; Media Adaptation; Peer Teaching; Remedial Instruction; Secondary Education; Study Guides; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Schwierigkeitsgrad; Selbststudium; Learning handicap; Lernbehinderung; Medienverwendung; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Förderkurs; Sekundarbereich; Studienberater; Studienführer; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This study examined the effectiveness of matching 82 secondary students (learning disabled, remedial, and nondisabled) to differential levels of study guides. The study evaluated two treatment conditions (multilevel study guides containing different levels of referential cues, and single-level study guides without referential cues), used in teacher-directed, dyadic, and independent situations. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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