Continuity in Special Education Placements: Are Reevaluations Really Necessary?

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Autor/inn/en	Clarizio, Harvey F.; Halgren, Douglas W.
Titel	Continuity in Special Education Placements: Are Reevaluations Really Necessary?
Quelle	In: Psychology in the Schools, 28 (1991) 4, S.317-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Change; Classification; Disabilities; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Evaluation Problems; Preschool Education; Rural Education; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Wandel; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Handicap; Behinderung; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Pre-school education; Vorschulerziehung; Ländliche Erwachsenenbildung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Conducted 3-year catch-up prospective study of 654 rural special education students. Record review of handicapped students from preschool through secondary school revealed that 32.8 percent had classification change. Changes in type of program occurred for 33.1 percent, and changes in frequency of services occurred for 71.2 percent of students in classroom programs. Findings stress need for reevaluation services. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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