Beyond Role Models: An Examination of Cultural Influences on the Pedagogical Perspectives of Black Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Irvine, Jacqueline Jordan
Titel	Beyond Role Models: An Examination of Cultural Influences on the Pedagogical Perspectives of Black Teachers.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 66 (1989) 4, S.51-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Black Teachers; Cultural Context; Educational Discrimination; Elementary Secondary Education; Equal Education; Minority Groups; Models; Racial Discrimination; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Ethnische Minderheit; Analogiemodell; Racial bias; Rassismus; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Increasing alienation and school failure of minorities relates to the decline of minority teachers who provide culturally based approaches compatible with minority student learning needs. African-American teachers understand African-American students' presentation and language styles; their teaching style attends to cultural differences in perceptions of authority, instructional delivery, and teacher performance. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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