A Multidimensional Perspective on Students' Evaluations of Teaching Effectiveness: Reply to Abrami and d'Apollonia (1991).

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Autor/in	Marsh, Herbert W.
Titel	A Multidimensional Perspective on Students' Evaluations of Teaching Effectiveness: Reply to Abrami and d'Apollonia (1991).
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 83 (1991) 3, S.416-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Factor Structure; Multidimensional Scaling; Student Evaluation of Teacher Performance; Teacher Effectiveness; Students Evaluation of Educational Quality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Faktorenstruktur; Mehrdimensionale Analysis; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Abrami and d'Apollonia dispute previous findings of the multidimensionality of students' evaluations of teaching effectiveness, but their analysis has several weaknesses, particularly in the failure to distinguish between exploratory and confirmatory factor analysis. Support for the multidimensional perspective remains strong. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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