Educating Culturally and Linguistically Diverse Preschoolers: Moving the Agenda.

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Autor/inn/en	Kagan, Sharon L.; Garcia, Eugene E.
Titel	Educating Culturally and Linguistically Diverse Preschoolers: Moving the Agenda.
Quelle	In: Early Childhood Research Quarterly, 6 (1991) 3, S.427-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2006
Schlagwörter	Stellungnahme; Bilingualism; Cultural Differences; Educational Policy; Educational Quality; Family Relationship; Language Acquisition; Leadership; Minority Group Children; Parent Child Relationship; Preschool Children; Preschool Education; Second Language Learning; Socialization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingualismus; Kultureller Unterschied; Politics of education; Bildungspolitik; Quality of education; Bildungsqualität; Sprachaneignung; Spracherwerb; Führung; Führungsposition; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Zweitsprachenerwerb; Socialisation; Sozialisation
Abstract	Attributes comparative policy inattention to linguistically and culturally diverse preschoolers to several causes including widely held personal beliefs, political ideologies, misperceptions about demographics, and academic disciplinary fragmentation. Explores the current state of today's practice and suggests four fundamental issues that must be addressed if policy and practice are to improve. (Author/GLR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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