Improving the Quality of Student Learning: The Influence of Learning Context and Student Approaches to Learning on Learning Outcomes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Trigwell, Keith; Prosser, Michael
Titel	Improving the Quality of Student Learning: The Influence of Learning Context and Student Approaches to Learning on Learning Outcomes.
Quelle	In: Higher Education, 22 (1991) 3, S.251-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Cognitive Style; College Instruction; College Students; Educational Environment; Educational Strategies; Higher Education; Instructional Effectiveness; Nursing Education; Outcomes of Education; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Hochschullehre; Collegestudent; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Pflegepädagogik; Lernleistung; Schulerfolg; Schülerverhalten
Abstract	Two studies with 143 and 74 students, respectively, investigated the relationship between qualitative differences in learning outcomes, perceptions of learning environment, and students' personal approaches to study in nursing education. Results suggest environments perceived to encourage deep approaches to learning will facilitate higher quality learning than environments designed to discourage surface approaches. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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