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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBergan, John R.; und weitere
TitelEffects of a Measurement and Planning System on Kindergartners' Cognitive Development and Educational Programming.
QuelleIn: American Educational Research Journal, 28 (1991) 3, S.683-714Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0002-8312
SchlagwörterCognitive Development; Comparative Analysis; Educational Assessment; Instructional Effectiveness; Instructional Systems; Kindergarten Children; Measurement Techniques; Preschool Education; Preschool Teachers; Pretests Posttests; Program Evaluation; Referral; Special Education; Student Evaluation; Student Promotion
AbstractEffects of a measurement and planning system on the cognitive development, promotion, and referral to special education of 838 public school kindergartners were studied. The 428-member experimental group, whose 29 teachers implemented the system, had higher posttest scores in reading, mathematics, and science than did the 410-member control group. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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