Practicing What We Preach: A Personal Perspective on "Knowing and Doing" in University Teacher Education Classes.

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Autor/in	Lehman, Barbara A.
Titel	Practicing What We Preach: A Personal Perspective on "Knowing and Doing" in University Teacher Education Classes.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 13 (1991) 1, S.22-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Stellungnahme; Action Research; Classroom Techniques; Graduate Study; Higher Education; Preservice Teacher Education; Reading Writing Relationship; Teacher Educators; Teacher Improvement; Teacher Researchers; Teacher Role; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Klassenführung; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Lehrerforschung; Lehrerrolle; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	A university teacher educator discusses becoming a teacher-researcher in her own classes, bringing theory and practice together and collaborating with students in the learning process. She observed classroom events, talked with students, and reflected about the situation. The experience helped her integrate theory and practice and feel positive about teaching. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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