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Autor/inGiroux, Henry A.
TitelReading Texts, Literacy, and Textual Authority.
QuelleIn: Journal of Education, 172 (1990) 1, S.84-103Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0574
SchlagwörterStellungnahme; Critical Theory; Critical Thinking; Curriculum Evaluation; Discourse Analysis; Discourse Modes; Educational Philosophy; English Instruction; Hidden Curriculum; Literacy; Teacher Role
AbstractPresents dominant approaches to English teaching as reinforcing social inequality by excluding works considered marginal with respect to mainstream society. Suggests teaching students to critically appropriate the expression of different cultural experiences, providing them with the skills they will need to define and shape, rather than simply serve, the modern world. (CJS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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