Teaching Learners to Be Self-Directed.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grow, Gerald O.
Titel	Teaching Learners to Be Self-Directed.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 41 (1991) 3, S.125-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0001-8481
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Adult Learning; Models; Student Role; Teacher Effectiveness; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adulte education; Analogiemodell; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Based on the Situational Leadership Model, the Staged Self-Directed Learning Model categorizes learners (dependent, interested, involved, self-directed) and teachers (authority, motivator, facilitator, delegator). Good teaching matches learners' stage, and teaching difficulties arise from mismatches. The model can apply to curricula, courses, and classes. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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