Effects of Grading Practices and Time of Rating on Student Ratings of Faculty Performance and Student Learning.

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Autor/inn/en	Nimmer, James G.; Stone, Eugene F.
Titel	Effects of Grading Practices and Time of Rating on Student Ratings of Faculty Performance and Student Learning.
Quelle	In: Research in Higher Education, 32 (1991) 2, S.195-215Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	Academic Achievement; College Faculty; College Students; Grading; Higher Education; Scheduling; Student Evaluation of Teacher Performance; Time + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Fakultät; Collegestudent; Notengebung; Schulnote; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Disposition; Zeit
Abstract	Two experiments with a total of 163 college students found (1) student ratings of college faculty were directly affected by grading practices (strict/lenient) and of the time ratings were completed (after lecture, examination, or feedback on exam); and (2) student learning and faculty ratings were positively correlated, and grading practices had no effect on learning. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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