Do Teachers' Comments on Students' Papers Help?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dohrer, Gary
Titel	Do Teachers' Comments on Students' Papers Help?
Quelle	In: College Teaching, 39 (1991) 2, S.48-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-7555
Schlagwörter	College Instruction; Feedback; Higher Education; Instructional Effectiveness; Teacher Response; Teacher Student Relationship; Writing (Composition); Writing Across the Curriculum; Writing Evaluation; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Lehrerkommentar; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Schreibübung; Schreibunterricht
Abstract	A study of written teacher comments on student papers in the University of Texas at Austin's program in writing across the curriculum found that the comments' instructional effectiveness was situational. Recommendations are made for enhancing their effectiveness by more awareness of student perceptions and need for assistance. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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