Educational Theory and the Professional Learning of Teachers: An Overview.

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Autor/in	Elliott, John
Titel	Educational Theory and the Professional Learning of Teachers: An Overview.
Quelle	In: Cambridge Journal of Education, 19 (1989) 1, S.81-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-764X
Schlagwörter	Stellungnahme; Action Research; Educational Researchers; Educational Theories; Higher Education; Inquiry; Inservice Teacher Education; Knowledge Level; Learning Strategies; Preservice Teacher Education; Relevance (Education); Student Teaching; Teachers; Teaching Experience; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Erziehungswissenschaftler; Erziehungswissenschaftlerin; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Wissensbasis; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Relevance; Relevanz; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discusses the relationship between educational theory and teacher professional knowledge. The paper presents eight criteria specifying types of educational inquiry processes which teacher educators and educational researchers must foster as a context for their activities. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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