Interview Skills for Problem Identification in School Consultation. Separating the Trees from the Forest.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gable, Robert A.; und weitere
Titel	Interview Skills for Problem Identification in School Consultation. Separating the Trees from the Forest.
Quelle	In: Preventing School Failure, 35 (1990) 1, S.5-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1045-988X
Schlagwörter	Leitfaden; Behavior Problems; Consultation Programs; Data Collection; Diagnostic Teaching; Disabilities; Elementary Secondary Education; Identification; Interviews; Problem Solving; Referral; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fachberatung; Data capture; Datensammlung; Diagnostic assessment; Diagnostisches Verfahren; Handicap; Behinderung; Identifikation; Identifizierung; Interviewing; Interviewtechnik; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	This article addresses the use of behavioral interviews in school consultation programs to identify problems that may require student referral to special education. It examines elements that make up the interview, presents ways to bolster the technical adequacy of the behavioral interview, and calls for interview skills training. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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