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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWedman, Judy M.; und weitere
TitelEffect of Orientation, Pedagogy and Time on Selected Student Teaching Outcomes.
QuelleIn: Action in Teacher Education, 12 (1990) 2, S.15-24Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0162-6620
SchlagwörterCognitive Processes; Elementary Secondary Education; Excellence in Education; Higher Education; Outcomes of Education; Preservice Teacher Education; Program Effectiveness; Student Development; Student Teachers; Teacher Educators; Teacher Improvement; Teaching Methods; Thinking Skills
AbstractDescribes the results of a nine-week inquiry-oriented student teaching program designed to help preservice teachers become reflective practitioners. Five program components were teaching, supervisory conferences, seminars, journal writing, and action research. Results indicated that teachers grew in reflective thinking practices when programs fostered reflective outcomes. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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