Children Confront Civil War Issues: Using Literature as an Integral Part of the Social Studies Curriculum.

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Autor/in	Crook, Patricia R.
Titel	Children Confront Civil War Issues: Using Literature as an Integral Part of the Social Studies Curriculum.
Quelle	In: Academic Therapy, 25 (1990) 4, S.489-503Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Leitfaden; Civil War (United States); Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Integrated Activities; Language Arts; Learning Activities; Reading Materials; Social Studies; Teaching Methods; Units of Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Integrierender Unterricht; Sprachkultur; Lernaktivität; Gemeinschaftskunde; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lerneinheit
Abstract	Using the Civil War as the organizing structure, the teacher's role in developing a coordinated set of learning activities in language arts and social studies is outlined. Implementation of the unit involves engaging students' attention, involving students in an ongoing dialogue about content material, and moving into text material with increased understanding. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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