The Effects of Ability Grouping in Secondary Schools: A Response to Slavin's Best-Evidence Synthesis.

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Autor/in	Hallinan, Maureen T.
Titel	The Effects of Ability Grouping in Secondary Schools: A Response to Slavin's Best-Evidence Synthesis.
Quelle	In: Review of Educational Research, 60 (1990) 3, S.501-04Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-6543
Schlagwörter	Stellungnahme; Ability Grouping; Research Problems; Secondary Education; Secondary Schools; Standardized Tests; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Forschungskritik; Sekundarbereich; Sekundarschule; Standadised tests; Standardisierter Test; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	This paper contends that weaknesses of the best-evidence synthesis conducted by R. E. Slavin concluding that ability grouping in secondary school has no effects on student achievement are ignoring instructional and curricular differences; relying almost solely on standardized test scores; and relying too heavily on experimental research. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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