Answers and Questions about Class Size: A Statewide Experiment.

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Autor/inn/en	Finn, Jeremy D.; Achilles, Charles M.
Titel	Answers and Questions about Class Size: A Statewide Experiment.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 27 (1990) 3, S.557-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Academic Achievement; Class Size; Comparative Analysis; Elementary School Students; Grade 1; Kindergarten Children; Longitudinal Studies; Primary Education; Tennessee + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Klassengröße; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Primarbereich
Abstract	Effects of class size on academic achievement were studied for 2 years using 6,572 kindergartners in Tennessee assigned to large classes (22 to 25 students) or small classes (13 to 17 students). Significant benefits of small class size were seen in reading and mathematics achievement, especially for minority students. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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