As I Say, as I Do: Teaching Reflexivity through a Reflexive Subject.

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Autor/inn/en	deRoche, Constance P.; deRoche, John E.
Titel	As I Say, as I Do: Teaching Reflexivity through a Reflexive Subject.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 21 (1990) 2, S.128-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-7761
Schlagwörter	Anthropology; Course Organization; Cross Cultural Studies; Cultural Education; Discovery Processes; Discussion (Teaching Technique); Ethnography; Holistic Approach; Interdisciplinary Approach; Introductory Courses; Learning Processes; Sociocultural Patterns; Sociology; Teaching Methods; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Anthropologie; Course organisation; Kurskonzept; Cultural comparison; Kulturvergleich; Culture; Education; Kulturelle Bildung; Kulturelle Erziehung; Ethnografie; Holistischer Ansatz; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Einführungskurs; Learning process; Lernprozess; Soziokulturelle Theorie; Soziologie; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grundstudium
Abstract	Discusses an interactive approach to teaching a year-long, holistic introductory course that integrates anthropology with sociology. The course incorporates a number of specific techniques for eliciting student participation and is premised on the philosophy that mental engagement is especially appropriate in sciences that deal with reflexive realities. (Author/JS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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