Attributions of Female and Male Adolescents for Real-Life Failure Experiences.

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Autor/inn/en	Farmer, Helen S.; Vispoel, Walter P.
Titel	Attributions of Female and Male Adolescents for Real-Life Failure Experiences.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 58 (1990) 2, S.127-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement; Adolescents; Attribution Theory; Failure; Females; Grade 12; Grade 9; Helplessness; High School Students; High Schools; Sex Differences; Student Attitudes; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Weibliches Geschlecht; School year 12; 12. Schuljahr; Schuljahr 12; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; Hilflosigkeit; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten; Schulische Motivation
Abstract	A study involving 697 male and 765 female ninth and twelfth graders was undertaken to assess learned helplessness in attribution patterns associated with personal failure. Although significant gender differences were identified, little evidence was obtained supporting the learned helplessness model for adolescent female achievement motivation. (TJH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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