Effect of Cues on Object Naming in First-Grade Good and Poor Readers.

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Autor/inn/en	Rubin, Hyla; und weitere
Titel	Effect of Cues on Object Naming in First-Grade Good and Poor Readers.
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 39 (1989), S.116-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cues; Identification; Performance Factors; Phonetics; Pictorial Stimuli; Primary Education; Reading Difficulties; Semantics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Identifikation; Identifizierung; Leistungsindikator; Phonetik; Fonetik; Fantasieanregung; Primarbereich; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Semantik
Abstract	A semantic or a phonetic cue was given when necessary in an object-naming task involving 30 first grade children. Although the children who were poor readers named fewer objects than good readers, both groups of children benefited from phonetic cues. In contrast, semantic cues had relatively little effect. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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