The Right and Wrong Places to Look for the Cognitive Locus of Reading Disability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stanovich, Keith E.
Titel	The Right and Wrong Places to Look for the Cognitive Locus of Reading Disability.
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 38 (1988), S.154-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Cognitive Processes; Definitions; Dyslexia; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Handicap Identification; Phonology; Psychometrics; Reading Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Begriffsbestimmung; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Fonologie; Psychometry; Psychometrie; Leseprozess
Abstract	Phonological awareness is explored as a process for studying the cognitive deficits of dyslexic children without undermining the assumption of specificity. Discussed are the operation of Matthew effects, the importance of strict psychometric criteria in dyslexia definitions, and recognition that dyslexia represents an arbitrary criterion in a continuous distribution of reading ability. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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