Special Education and the Regular Education Initiative: Basic Assumptions.

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Autor/inn/en	Jenkins, Joseph R.; und weitere
Titel	Special Education and the Regular Education Initiative: Basic Assumptions.
Quelle	In: Exceptional Children, 56 (1990) 6, S.479-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cooperation; Delivery Systems; Disabilities; Elementary Education; Mainstreaming; Models; Regular and Special Education Relationship; Teacher Responsibility; Teacher Role; Teamwork + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Kooperation; Auslieferung; Handicap; Behinderung; Elementarunterricht; Analogiemodell; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle
Abstract	Five assumptions are inferred from the literature concerning the roles and responsibilities of elementary regular classroom teachers in educating low-performing children. These assumptions are used to define the target group of students most aptly served in regular classrooms. Models of partnership between regular education and specialized services are outlined. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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