Teaching Abstract Vocabulary with the Keyword Method: Effects on Recall and Comprehension.

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Autor/inn/en	Mastropieri, Margo A.; und weitere
Titel	Teaching Abstract Vocabulary with the Keyword Method: Effects on Recall and Comprehension.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 23 (1990) 2, S.92-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Comprehension; Junior High Schools; Learning Disabilities; Learning Strategies; Mnemonics; Recall (Psychology); Retention (Psychology); Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Verstehen; Verständnis; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mnemotechnik; Abberufung; Merkfähigkeit; Wortschatzarbeit
Abstract	Adolescents (n=25) with learning disabilities were randomly assigned to either mnemonic conditions or experimenter-directed rehearsal conditions and individually taught difficult vocabulary words, half abstract and half concrete. Results included higher scores on both recall and comprehension tests by mnemonically trained students for both abstract and concrete terms. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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