Toward Solving the Problems of Misidentification and Limited Intervention Efficacy.

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Autor/in	Adelman, Howard S.
Titel	Toward Solving the Problems of Misidentification and Limited Intervention Efficacy.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 22 (1989) 10, S.608-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Etiology; Handicap Identification; Individualized Instruction; Intervention; Learning Disabilities; Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Ätiologie; Individualisierender Unterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; psychologische; Motivation (psychologisch)
Abstract	This article asserts that the learning disabilities field must (1) address causality in differentiating learning disabilities from other learning problems, (2) expand prevailing approaches to individualizing instruction so that intrinsic motivation is accounted for in a systematic, comprehensive manner, and (3) move beyond piecemeal programs to implement an integrated continuum of interventions. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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