Five Ways to Bridge the Resource Room-to-Regular Classroom Gap.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Adamson, David R.; und weitere
Titel	Five Ways to Bridge the Resource Room-to-Regular Classroom Gap.
Quelle	In: Teaching Exceptional Children, 22 (1990) 2, S.74-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Consultants; Cooperation; Disabilities; Elementary Secondary Education; Mainstreaming; Recess Breaks; Regular and Special Education Relationship; Resource Room Programs; Special Education Teachers; Teamwork + Suchen Sie Ihr Suchwort? Consultant; Berater; Co-operation; Kooperation; Handicap; Behinderung; Aktive Pause; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Described are five ways to coordinate resource room and regular education programs: (1) consultation services, (2) collaborative teaching/co-teaching, (3) structured recess program, (4) work completion groups, (5) and daily check-outs for contract monitoring. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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