A Critical Pedagogy of Classroom Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smyth, John
Titel	A Critical Pedagogy of Classroom Practice.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 21 (1989) 6, S.483-502Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Environment; Curriculum Development; Educational Change; Elementary School Teachers; Foreign Countries; Inservice Teacher Education; Secondary School Teachers; Teacher Participation; Teacher Role; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Lehrerfortbildung; Lehrerrolle; Australien
Abstract	Describes the efforts of a group of Australian primary and secondary teachers who have taken an innovative approach to in-service education. Notes that current attempts at educational reform seem to have failed because the major actors have been largely excluded from the action, except as respondents to the agendas of others. (KO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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