Improving Learning Disabled Students' Skills at Composing Essays: Self-Instructional Strategy Training.

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Autor/inn/en	Graham, Steve; Harris, Karen R.
Titel	Improving Learning Disabled Students' Skills at Composing Essays: Self-Instructional Strategy Training.
Quelle	In: Exceptional Children, 56 (1989) 3, S.201-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Essays; Generalization; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Learning Disabilities; Learning Strategies; Maintenance; Self Esteem; Self Evaluation (Individuals); Teaching Methods; Writing (Composition); Writing Improvement; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Essay; Aufsatzunterricht; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schreibübung; Schreibunterricht
Abstract	The study with three sixth-grade learning-disabled students found that a self-instructional strategy to facilitate the generation, framing, and planning of argumentative essays had a positive effect on the students' writing performance and self-efficacy. Effects were maintained over time and transferred to a new setting and new writing genre. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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