Whole Language and Language Experience Approaches for Beginning Reading: A Quantitative Research Synthesis.

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Autor/inn/en	Stahl, Steven A.; Miller, Patricia D.
Titel	Whole Language and Language Experience Approaches for Beginning Reading: A Quantitative Research Synthesis.
Quelle	In: Review of Educational Research, 59 (1989) 1, S.87-116Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basal Reading; Beginning Reading; Early Reading; Elementary School Students; Grade 1; Kindergarten Children; Language Experience Approach; Literature Reviews; Primary Education; Reading Achievement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; Erstleseunterricht; Frühlesen; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Language; Languages; Experience; Sprache; Erfahrung; Primarbereich; Leseleistung
Abstract	To examine the effects of whole language and language experience approaches on beginning reading achievement, a quantitative synthesis was performed on two databases: 5 first-grade studies of the United States Office of Education and 46 additional studies comparing basal reading approaches to whole language and language experience approaches. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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