Instructional Texts Rewritten by Five Expert Teams: Revisions and Retention Improvements.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Britton, Bruce K.; und weitere
Titel	Instructional Texts Rewritten by Five Expert Teams: Revisions and Retention Improvements.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 81 (1989) 2, S.226-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Armed Forces; Higher Education; Instructional Effectiveness; Instructional Materials; Reading Comprehension; Retention (Psychology); Revision (Written Composition); Textbook Preparation; Textbook Research; Undergraduate Students; Word Processing; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Military; Militär; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Leseverstehen; Merkfähigkeit; Korrektur; Lehrbucharbeit; Schulbuchforschung; Textverarbeitung; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Efficacious features claimed by experts who had rewritten texts were evaluated in 3 experiments involving 700 undergraduates and 52 instructional texts about Army job tasks. Some experts evidently had effective knowledge about improving text, but it was primarily procedural. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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