Adapting IEPs for Limited English Proficient Students.

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Autor/inn/en	Ortiz, Alba A.; Wilkinson, Cheryl Y.
Titel	Adapting IEPs for Limited English Proficient Students.
Quelle	In: Academic Therapy, 24 (1989) 5, S.555-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bilingual Students; Disabilities; Educational Needs; English (Second Language); Hispanic Americans; Individualized Education Programs; Limited English Speaking; Program Evaluation; Student Educational Objectives + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Educational need; Bildungsbedarf; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Hispanic; Hispanoamerikaner; Individualized education program; Individualisierendes Lernen; Programme evaluation; Programmevaluation
Abstract	The study of Individualized Education Programs developed for 203 limited English proficient Hispanic elementary students found that a student's bilingualism and level of English proficiency exerted little influence on selection of instructional goals. Native language or English-as-a-Second-Language instruction was infrequently incorporated into special education services. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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