Analysis of the Conceptual Structure and Reasoning Demands of Elementary Science Texts at the Primary (K-Three) Level.

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Autor/inn/en	Staver, John R.; Bay, Mary
Titel	Analysis of the Conceptual Structure and Reasoning Demands of Elementary Science Texts at the Primary (K-Three) Level.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 26 (1989) 4, S.329-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Concept Mapping; Elementary School Science; Formal Operations; Primary Education; Science Curriculum; Science Materials; Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbook Research; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Concept Map; Primarbereich; Lehrbuchtext; Schulbuchforschung; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Examines 11 elementary science texts in terms of conceptual structure and reasoning demands using concept maps. Reports that (1) the conceptual structures vary widely across texts; (2) most of the structures are well defined; and (3) the reasoning demands are above the developmental capabilities of most of primary-level children. (Author/YP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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