Beyond the Learning Mystique: An Interactional Perspective on Learning Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adelman, Howard S.
Titel	Beyond the Learning Mystique: An Interactional Perspective on Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 22 (1989) 5, S.301-04Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Classification; Elementary Secondary Education; Intervention; Learning Disabilities; Learning Theories; Research Methodology; Research Problems; Social Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning theory; Lerntheorie; Research method; Forschungsmethode; Forschungskritik; Sozialer Einfluss
Abstract	In agreement with Coles (EC 220 146), the article comments on the poor quality of research in the learning disability field, and Coles'"interactivity" theory as an alternative to the neurological-deficit theory which is applied to the problem of classification, intervention, and a societal approach. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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